La zoothérapie éducative

Des activités sur mesure pour les jeunes

Le programme de zoothérapie éducative a été créé par Zoothérapie Québec pour répondre aux besoins particuliers des écoles. Il s’agit d’un programme d’intervention et d’éducation destiné aux jeunes du primaire et du secondaire, du secteur régulier ou de l’adaptation scolaire (par exemple, troubles d’apprentissage, troubles du comportement, troubles du langage, troubles du spectre de l’autisme, etc.).

La zoothérapie éducative est un outil de choix pour les écoles qui desservent des enfants ayant des problématiques diverses : une faible estime de soi, des enjeux de motivation, une faible inhibition et de l’agitation, de l’anxiété.

Une valeur ajoutée au programme scolaire

Grâce à l’intérêt qu’elle suscite, la zoothérapie éducative constitue un complément dynamique aux compétences disciplinaires. Réalisées par des intervenants qualifiés accompagnés d’un chien en collaboration avec l’enseignant et l’équipe-école, les interventions adaptées aux besoins spécifiques des jeunes poursuivent plusieurs objectifs, par exemple :

  • Développer des habiletés sociales et de collaboration
  • Développer le sens des responsabilités 
  • Encourager l’estime de soi et le sentiment de compétence personnelle
  • Favoriser la régulation des émotions 
  • Favoriser l’intégration sociale à l’école et développer le sentiment d’appartenance 
  • Acquérir des connaissances sur le chien et développer ses compétences dans les situations à risque

Des résultats observables

L’animal réussit à déclencher l’intérêt et la motivation pour les activités académiques (lecture, rédaction, recherche, dessin).

Le chien facilite la relation de confiance entre le jeune, les intervenants scolaires et ses pairs.

En présence d’un chien, les enfants démontrent une plus grande attention et une meilleure concentration et font preuve d’autodiscipline (meilleure gestion de leur comportement, inhibition et régulation émotionnelle).

Les activités avec les chiens servent de renforcement pour l’intégration de comportements sociaux positifs (politesse, respect, civisme) et entraînent une réduction des comportements de frustration, d’intolérance et de violence.  

Lors des jours d’activités avec le chien, le taux d’absentéisme diminue.

À la maison, les parents notent des comportements plus responsables envers les animaux.

Témoignages

Lorsque les intervenants de Zoothérapie Québec entraient dans l’école accompagnés de leur partenaire de travail poilu, nous arrêtions tout pour prendre une pause bienveillante. Leur présence nous a apporté beaucoup de bonheur en cette période de pandémie. Nous nous sentions apaisés suite à leur passage.
L’équipe de secrétariat de l’école de la Mosaïque
J’aimerais remercier Zoothérapie Québec pour les grands moments de joie que vos animations ont apporté à mon groupe. J’y ai vu mes élèves s’épanouir à plusieurs niveaux : prise de la parole, confiance en soi, patience, partage et contrôle de soi. Un grand merci aussi à nos tant aimés compagnons poilus : Titus, Maïka, Maya et Cooper !
Martine Bouffard, enseignante au préscolaire à l’école de la Mosaïque
Les intervenants de Zoothérapie Québec ont travaillé avec nos élèves le développement du langage, des compétences sociales et de la motricité globale et fine. Nous avons remarqué une amélioration marquée de l’estime de soi et de la gestion du stress et des émotions chez les élèves qui ont participé aux ateliers. La présence canine à l’école de la Mosaïque a fait de petits miracles et a permis de multiplier les sourires tant chez les élèves que chez le personnel. Nous avons adoré notre expérience. Ce fut un réel baume en cette période de pandémie. Nous comptons offrir ce service à nos élèves l’an prochain.
Marie-Hélène Gauthier, Directrice adjointe de l’école de la Mosaïque